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通过交流活动，学生可以直接浸润在英语或汉语的真实语言环境中，这种沉浸式的学习体验能极大地提升他们的语言实际运用能力。有了较好的语言能力，学生也就增加了交流和学习的自信。交流互动还能增强跨文化理解和包容，学生在交流过程中能亲身体验对方国家的文化、生活方式和社会习俗，获取真实的信息，避免被片面信息误导，这种直接的文化接触有助于真实感知，打破刻板印象，减少文化误解。交流活动中，学生不仅是文化的接收者，还可以作为文化的传播者，通过介绍自己的文化，使对方了解并尊重自己的文化背景。

今年63岁的赵晓斐是“编织针爱”公益活动的创始人。2020年，喜爱手工编织的她在电视上看到，有“爱心编织队”将围巾送到云南、贵州、四川等地的山区。受此启发，赵晓斐自费8万多元购买毛线，共织出8705条围巾和365顶帽子。因为她的公益善举，大家都叫她“围巾妈妈”。

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”“思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想”……习近平总书记的殷殷嘱托，在广大思政课教师心中落地生根。

近年来，中关村在高新技术企业认定“报备即批准”、基础研究费用“加计扣除”、科技成果先使用后付费、国有企业研发储备金、支持外资研发中心发展、标杆孵化器培育等方面，出台实施新一批创新举措。

据了解，渤海稠油资源非常丰富，但非常规稠油原油粘度大，地层中流动性差，冷采采收率低，必须以热采为“突破口”。同时由于海上平台空间狭小、作业成本高等原因，陆地油田较为成熟的稠油热采技术难以满足海上稠油规模化经济开发的要求，持续开展特超稠油核心技术攻关实践是推动海上稠油经济有效开发的“必答题”。